L’éducation comme levier de transformation sociétale: des alternatives pour un avenir plus juste

Lipari, Giuseppe;
2026
2026
Settore SPS/04 - Scienza Politica
Settore SPS/07 - Sociologia Generale
Settore SPS/11 - Sociologia dei Fenomeni Politici
Settore GSPS-02/A - Scienza politica
Settore GSPS-05/A - Sociologia generale
Settore GSPS-07/A - Sociologia dei fenomeni politici
Geneva Graduate Institute : NORRAG
Alternatives; Éducation; Mouvements sociaux; Justice sociale; Justice climatique; Contre-hégémonie; Pédagogie
À un moment critique, alors que notre monde se trouve au bord du désastre, ce Norrag Numéro Spécial se veut porteur d’espoir. Nous faisons face à des crises multiples (une polycrise) qui rendent urgent le développement d’alternatives économiques, sociales, politiques et, plus particulièrement pertinent ici, éducatives face aux modes de pensées et aux pratiques actuellement dominants. C’est précisément à cette réflexion que ce numéro spécial est consacré. Ce NSI10 est une initiative de The Alternatives Project (TAP), un collectif transnational et diversifié réunissant des universitaires progressistes, des membres de syndicats, des activistes de la société civile et des acteurs de mouvements sociaux s’efforçant de faire émerger une voix critique collective à l’échelle mondiale, centrée sur l’éducation et la transformation sociétale. TAP conçoit une refonte de l’éducation et de la société dans le monde et travaille à sa mise en oeuvre. Cependant, qu’entend-on réellement par « alternatives » éducatives et sociétales ? Andre Gorz (1967) a inventé l’expression de « réformes non réformistes » pour désigner des transformations qui dépassent les mesures « réformistes » purement palliatives, lesquelles ne remettent pas en cause les structures oppressives. Cette perspective conduit immédiatement à se demander « quelles alternatives remettent véritablement en question les structures et les idéologies fondamentales ». Il n’existe pas de réponse simple à cette question. Lorsqu’elles s’inscrivent dans les paradigmes politiques et économiques dominants, les réformes sont aisées à concevoir, mais tendent presque toujours à reproduire les perspectives hégémoniques du Nord global. Les réformes s’ancrent dans les idéologies dominantes et demeurent contraintes par les rapports de pouvoir existants. Notre appel à contributions pour ce numéro spécial présentait explicitement cette perspective. Par conséquent, nous avons choisi de ne pas retenir les propositions d’articles qui nous semblaient relever d’un réformisme ne remettant pas en cause les structures existantes de pouvoir et d’injustice. La qualification de « réformiste » demeure toutefois sujette à interprétation. Ce numéro spécial se veut ainsi le prélude à une série de dialogues et d’actions engagés, génératifs et porteurs d’émancipation, susceptibles de faire émerger de nouveaux systèmes épistémiques et sociaux, ouvrant des manières alternatives d’être au monde et d’agir en son sein. Il constitue un appel à l’action à la fois urgent et porteur d’espoir.
  
     https://resources.norrageducation.org/resource/view/900/518
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